”陈义哲接着道。

“非常乐意！”

陈义哲带着乔布斯来到一间教室外，看着教师里面人工投影形成的几名教师，乔布斯并不觉得惊讶，因为这个技术在医院那边也有，而在教学上，这个技术显得更为适用。

“史蒂夫，你觉得教育行业的目的是什么？”陈义哲忽然问道。

乔布斯摇头，思考了下，才道，“对教育的目的我不知道怎么回答你，但是在我看来，学校应该引导学生要干什么，让学生搞清楚自己的人生目标。让学生先弄清楚，自己到底是一个什么样的人，该怎么样融入这个世界！”

乔布斯的这句话显然和他的大学经历和禅宗信徒有关，他高中毕业后，进入了一所以自由精神以及嬉皮士生活方式著称的学校，然而不到一年，乔布斯就选择退学离开，最终在机缘巧合下，成为了一名禅宗信徒。

“我知道你的意思，思维才是教育最重要的一点！”陈义哲道。

“或许吧！”乔布斯道，“如果我是一名老师，我一定会教育我的学生，时间有限，不必为别人而活。更不要被教条所限，不要活在别人的观念里，更不用让别人的意见左右自己内心的声音。还有最重要的是，要有勇气去听从直觉和心灵的知识——它们在某种程度知道我们想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。”

或许病痛是一种磨难，不过病痛也令乔布斯更加洞明世事，超然物外。

“疾病像一种人生责难，不由得人不思考。”乔布斯动容地道，“记住自己随时都会死掉……当你已经一无所有了，没有理由不去追随你的心灵。”

对于乔布斯的话，陈义哲只是点了点头，并没有给以任何评价，毕竟像乔布斯这样有着强大心灵的禅宗信徒，陈义哲虽然和他的看法不同，但是陈义哲并不会去反驳。

夏梦在汶川已经进行了教育方面的实验，然而毕竟国内对教育的条条框框还是有的，因此许多陈义哲想要的更激进的改革并没有展开。

陈义哲只好把这方面都放在了梦谷。

因此梦谷这所取名为“国子学”的学校，在这里，没有所谓的学一年级，二年级陈义哲模糊了教育的学制。

其实学校的演进和改造历程看，学校演进与社会，教育的发展联系密切。特别到今，推进学校发展的原有逻辑路径已然消失或者弱化，比如普遍性逻辑。

陈义哲认为发展性、主体性、差异化、个性化、多样化、整体性、生活化等逻辑将成为未来学校的象征。特别是在个性化这点，由于教育资源的匮乏，比如一个教师服务几十名学生，教师精力有限，很难针对每名学生实施因材施教的教学理念。

而如今，梦谷这边强大的ai智能很好的弥补了这点。这是一个划时代的变革，人工智能将对教育带来系列冲击：

比如，对教师，教育方式的冲击。任何重复性，基于知识积累的教学都将被更强大的人工智能所代替。又或者，信息传播与社交方式变革对学生，学习方法的冲击。

而人工智能必然使得大学或者技术学校重新设置专业，大部分现有工作将被人工智能取代，同时新的工作也会出现，新的生产工具和生活工具不断推出，最终学习的内容的转变便是在所难免。

未来，人类和机器人的关系将工作分为四类:一是人类和机器人都能做，但机器人表现更佳的工作;二是人类不能从事，但机器人能从事的工作，如重体力劳动，危险环境下的工作等;三是人类想从事却不知道是什么的工作;四是目前只有人类能从事的工作。

陈义哲和夏衣谈到两个孩的教育问题的时候，陈义哲一直这样强调:“我们应该鼓励孩子，去找自己最爱、最擅长的事，而不是变成一个死读书死背书的工具。”

因为在人工智能时代，你背书再背也背